Entrevista motivacional no autogerenciamento de cuidados a adolescentes com diabetes tipo 1: revisão integrativa / Motivational interviewing and self-management among adolescents with type 1 diabetes: an integrative review / Entrevista motivacional en la autogestión de los cuidados a adolescentes con diabetes tipo 1: revisión integradora

Objetivo: analisar evidências científicas sobre entrevista motivacional e sua influência no autogerenciamento do cuidado do adolescente com diabetes mellitus tipo 1. Método: revisão integrativa cuja busca aconteceu em junho de 2020 nas bases de dados LILACS, PubMed, CINAHL, Scopus e Web of Science para atender a pergunta: Quais evidências científicas sobre entrevista motivacional e sua influência no autogerenciamento do cuidado ao adolescente com diabetes mellitus tipo 1? Todos os artigos identificados estavam no idioma inglês e publicados entre 2003 e 2020. Resultados: entre os dez estudos incluídos, nove foram realizados nos Estados Unidos e um no Reino Unido. As pesquisas tiveram métodos diversificados na aplicação da entrevista motivacional em circunstâncias diferentes e os resultados mostraram impactos positivos no autogerenciamento dos cuidados de adolescentes com DM1, principalmente em relação ao controle glicêmico e/ou nos níveis de hemoglobina glicada. Conclusão: a entrevista motivacional favorece o autogerenciamento do cuidado e autonomia do adolescente com diabetes.

Objective: this study examined scientific evidence on motivational interviewing and its influence on self-management among adolescents with type-1 diabetes mellitus (DM1). Methods: the survey for this integrative review took place in June 2020 in the LILACS, PubMed, CINAHL, Scopus, and Web of Science databases to answer the question: What scientific evidence is available on motivational interviewing and its influence on self-management among adolescents with DM1? All the articles found were in English and published between 2003 and 2020. Results: of the ten studies included, nine were conducted in the United States and one in the United Kingdom. The studies used different methods for applying motivational interviewing in differing circumstances, and their findings revealed positive impacts on self-management among adolescents with type-1 diabetes, especially on blood glucose monitoring and/or on glycated hemoglobin levels. Conclusion: motivational interviewing is an intervention that favors self-management and autonomy among adolescents with diabetes.

Objetivo: analizar evidencias científicas sobre entrevista motivacional y su influencia en la autogestión del cuidado de adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 (DM1). Métodos: revisión integradora llevada a cabo en junio de 2020 en las bases de datos LILACS, PubMed, CINAHL, Scopus y WoS para responder a la pregunta: ¿Cuáles son las evidencias científicas sobre entrevista motivacional y su influencia en la autogestión del cuidado de adolescentes con diabetes mellitus tipo 1? Los artículos encontrados estaban en inglés y fueron publicados entre 2003 y 2020. Resultados: de los diez estudios incluidos, nueve se realizaron en Estados Unidos y uno en Reino Unido. Las investigaciones utilizaron diferentes métodos de aplicación de la entrevista motivacional en diferentes circunstancias y los resultados señalaron impactos positivos en la autogestión de los cuidados de adolescentes con DM1, especialmente cuanto al control glucémico y/o niveles de hemoglobina glucosilada. Conclusión: la entrevista motivacional favorece la autogestión del cuidado y la autonomía de adolescentes con diabetes.

Entrevista motivacional no autogerenciamento de cuidados a adolescentes com diabetes tipo 1: revisão integrativa / Entrevista motivacional en la autogestión de los cuidados a adolescentes con diabetes tipo 1: revisión integradora / Motivational interviewing and self-management among adolescents with type 1 diabetes: an integrative review

RESUMO Objetivo analisar evidências científicas sobre entrevista motivacional e sua influência no autogerenciamento do cuidado do adolescente com diabetes mellitus tipo 1. Método revisão integrativa cuja busca aconteceu em junho de 2020 nas bases de dados LILACS, PubMed, CINAHL, Scopus e Web of Science para atender a pergunta: Quais evidências científicas sobre entrevista motivacional e sua influência no autogerenciamento do cuidado ao adolescente com diabetes mellitus tipo 1? Todos os artigos identificados estavam no idioma inglês e publicados entre 2003 e 2020. Resultados entre os dez estudos incluídos, nove foram realizados nos Estados Unidos e um no Reino Unido. As pesquisas tiveram métodos diversificados na aplicação da entrevista motivacional em circunstâncias diferentes e os resultados mostraram impactos positivos no autogerenciamento dos cuidados de adolescentes com DM1, principalmente em relação ao controle glicêmico e/ou nos níveis de hemoglobina glicada. Conclusão a entrevista motivacional favorece o autogerenciamento do cuidado e autonomia do adolescente com diabetes.

RESUMEN Objetivo analizar evidencias científicas sobre entrevista motivacional y su influencia en la autogestión del cuidado de adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 (DM1). Métodos revisión integradora llevada a cabo en junio de 2020 en las bases de datos LILACS, PubMed, CINAHL, Scopus y WoS para responder a la pregunta: ¿Cuáles son las evidencias científicas sobre entrevista motivacional y su influencia en la autogestión del cuidado de adolescentes con diabetes mellitus tipo 1? Los artículos encontrados estaban en inglés y fueron publicados entre 2003 y 2020. Resultados de los diez estudios incluidos, nueve se realizaron en Estados Unidos y uno en Reino Unido. Las investigaciones utilizaron diferentes métodos de aplicación de la entrevista motivacional en diferentes circunstancias y los resultados señalaron impactos positivos en la autogestión de los cuidados de adolescentes con DM1, especialmente cuanto al control glucémico y/o niveles de hemoglobina glucosilada. Conclusión la entrevista motivacional favorece la autogestión del cuidado y la autonomía de adolescentes con diabetes.

ABSTRACT Objective this study examined scientific evidence on motivational interviewing and its influence on self-management among adolescents with type-1 diabetes mellitus (DM1). Methods the survey for this integrative review took place in June 2020 in the LILACS, PubMed, CINAHL, Scopus, and Web of Science databases to answer the question: What scientific evidence is available on motivational interviewing and its influence on self-management among adolescents with DM1? All the articles found were in English and published between 2003 and 2020. Results of the ten studies included, nine were conducted in the United States and one in the United Kingdom. The studies used different methods for applying motivational interviewing in differing circumstances, and their findings revealed positive impacts on self-management among adolescents with type-1 diabetes, especially on blood glucose monitoring and/or on glycated hemoglobin levels. Conclusion motivational interviewing is an intervention that favors self-management and autonomy among adolescents with diabetes.

Implantação do Núcleo de Segurança do Paciente em serviço de atenção domiciliar: relato de experiência / Implementation of the Center for Patient Safety in a home care service: experience report

Objetivo:descrever a implementação do Núcleo de Segurança do Paciente em umserviço de atenção domiciliar. Método: relato de experiência acerca da implantação do núcleo de segurança do paciente em serviço de atenção domiciliar situado em Fortaleza, Ceará. Realizado no período de janeiro a dezembro de 2017. Foram descritos os processos e a implementação do protocolo visando a cultura de segurança do paciente. Resultados: o membro executor do núcleo de segurança foi composto por um enfermeiro inicialmente, mas contou com a participação dos membros gestores e coordenadores de diferentes áreas para a implementação, compondo assim uma equipe multiprofissional. Para realização dos fluxos foram realizadas reuniões semanais, com discussões em grupo acerca do processo de implementação e regimento interno. Além disso, foram levantadas as fragilidades identificadas no serviço e o plano de ação com os protocolos básicos para cada área de atendimento.Conclusão: o estudo permitiu conhecer os processos e os fluxos realizados por um serviço de atenção domiciliar para implementação do núcleo de segurança do paciente, visando um cuidado com qualidade, executado de forma padronizada e segura por todos os profissionais envolvidos no serviço

Objective: to describe the implementation of the Center for Patient Safety in a home care service. Method:experience report regarding the implementation of the Center for Patient Safety in a home care service located in Fortaleza, Ceará. Carried out from January to December 2017. The processes and implementation of the protocol aimed at the culture of patient safety were described. Results:the executing member of the safety center was initially composed of a nurse, but with the participation of managing members and coordinators from different areas for implementation, thus composing a multidisciplinary team. To carry out the flows, weekly meetings were held, with group discussions about the implementation process and bylaws. In addition, the weaknesses identified in the service and the action plan with the basic protocols for each service area were raised. Conclusion:the study allowed knowing the processes and flows performed by a home care service for the implementation of the patient safety center, aiming at quality care, performed in a standardized and safe way by all professionals involved in the service.

O impacto das tecnologias educacionais no ensino de profissionais para o cuidado neonatal / The Impact of Educational Technology on the Training of Newborn Health Professionals / El impacto de las tecnologías educativas en la formación de profesionales a cargo de la atención neonatal

Introdução: observa-se o avanço da produção de tecnologias educacionais para facilitar o aprendizado, capacitar e contribuir nas necessidades emergentes do processo de trabalho dos profissionais nos serviços e nas unidades neonatais. Objetivo: avaliar o impacto das tecnologias educacionais utilizadas no ensino de profissionais para o cuidado neonatal. Materiais e Métodos: revisão integrativa da literatura realizada no portal PubMed, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, Science Direct e LILACS nos meses de agosto a setembro de 2017. Cruzaram-se os descritores mobile applications, health personnel, infant, newborn, multimedia, learning, mobile health, apps, neonate, e health education, sendo analisados 12 artigos. Resultados: os estudos utilizaram diferentes tecnologias para o ensino desde as tradicionais às metodologias ativas, com exposição de materiais educativos impressos e de tecnologias da informação e comunicação. A maior parte dos estudos evidenciou melhora no conhecimento, habilidades e cumprimento de diretrizes relacionadas à assistência ao recém-nascido crítico. Discussão: as tecnologias educacionais de curta e média durações utilizadas para o cuidado neonatal foram capazes de ampliar o conhecimento e as atitudes profissionais. As tecnologias impressas favoreceram o desenvolvimento de uma abordagem comunicativa horizontal, repercutindo no empoderamento e na autonomia dos participantes. Já os dispositivos móveis, suporte instantâneo para o cuidador por meio do acesso aos mais diversos conteúdos educacionais em qualquer local, ajudando a esclarecer dúvidas relacionadas à execução de procedimentos. Conclusão: as tecnologias educacionais utilizadas no ensino dos profissionais são diversificadas e aplicáveis em diferentes cenários do cuidado neonatal, com efeito nos aprendizados e nos desfechos da saúde do neonato.

Introduction: The progress of educational technology to facilitate learning, training and solutions in response to the needs arising from the process of the professionals who provide healthcare services at neonatal intensive care units has been observed. Objective: To assess the impact of educational technology used in the training of newborn health professionals. Materials and Methods: An integrated literature review was carried out in PubMed, CINAHL, Scopus, Web of Science, ScienceDirect and LILACS databases between August and September 2017. Descriptors for mobile applications such as "health personnel, infants, newborns, multimedia, learning, mobile health, applications, neonates and health education" were crossed, from which 12 articles were analyzed. Results: Studies used different teaching technologies, from traditional to active methodologies, with the exposure to printed educational materials as well as information and communication technology. Most studies indicated an improvement of knowledge, skills and compliance with guidelines related to critical care of newborns. Discussion: Short- and medium-term educational technology used for newborn care provided an opportunity to expand knowledge and professional skills. Print technologies encouraged the development of a horizontal communication approach, which had an impact on participants' empowerment and autonomy. On the other hand, mobile devices provided immediate support to the caregiver by enabling access to a wide range of educational content from anywhere, which helped to clarify doubts related to the implementation of procedures. Conclusion: The educational technologies used in the training of professionals are diverse and applicable in different settings of neonatal care, which has an impact on newborn health learning and results.

Introducción: Se observa el avance existente en la producción de tecnologías educativas para facilitar el aprendizaje, la formación y la solución a las necesidades que surgen del proceso de trabajo de los profesionales que prestan servicios en las unidades neonatales. Objetivo: Evaluar el impacto de las tecnologías educativas utilizadas en la formación de profesionales a cargo de la atención neonatal. Materiales y métodos: Se llevó a cabo una revisión integradora de la literatura en PubMed, CINAHL, Scopus, Web of Science, ScienceDirect y LILACS en el periodo entre agosto y septiembre de 2017. Se cruzaron los descriptores de aplicaciones móviles "personal de salud, niños, recién nacidos, multimedia, aprendizaje, salud móvil, aplicaciones, neonatos y educación sanitaria" y se analizaron 12 artículos en total. Resultados: En los estudios se utilizaron diferentes tecnologías de enseñanza, desde las metodologías tradicionales hasta las metodologías activas, con la exposición de materiales educativos impresos junto con las tecnologías de la información y la comunicación. La mayoría de los estudios mostraron una mejora en el conocimiento, las habilidades y el cumplimiento de las directrices relacionadas con el cuidado crítico del recién nacido. Discusión: Las tecnologías educativas de corta y mediana duración que se emplearon para la atención neonatal permitieron ampliar los conocimientos y las habilidades profesionales. Las tecnologías impresas favorecieron el desarrollo de un enfoque comunicativo horizontal, lo que repercutió en el empoderamiento y la autonomía de los participantes. Los dispositivos móviles, por su parte, brindaron un apoyo inmediato al cuidador mediante el acceso a una gran diversidad de contenidos educativos desde cualquier lugar, lo que ayudó a aclarar las dudas relacionadas con la aplicación de procedimientos. Conclusión: Las tecnologías educativas utilizadas en la formación de los profesionales se encuentran diversificadas y son aplicables en diferentes escenarios de la atención neonatal, lo que repercute en el aprendizaje y los resultados en materia de salud del recién nacido.

Construção de serious games para adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 / Elaboración de serious games para adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 / Construction of serious games for adolescents with type 1 diabetes mellitus

Resumo Objetivo Construir serious games educativo para adolescentes com diabetes mellitus tipo 1. Métodos Pesquisa metodológica, fundamentado no design centrado no usuário e efetivado em três etapas: revisão de literatura e envolvimento dos sujeitos; concepção e produção do protótipo; avaliação da usabilidade. Resultados a produção do serious games foi pautada em literatura científica e sugestões de adolescentes. O conteúdo educativo foi apresentado pelo personagem Didi sobre hábitos de vida diária: acordar, realizar higiene pessoal, monitorização da glicemia capilar e aplicação de insulina. Neste percurso, o jogador observa ações terapêuticas incluindo escolhas de alimentos saudáveis. Na avaliação de usabilidade, os adolescentes consideraram satisfatórios os requisitos de jogabilidade, conteúdo e design. Conclusão o teste de usabilidade teve validação positiva e as sugestões contribuíram para melhoria da qualidade das funções e interação, favorecendo o alcance das metas do jogo. Assim, a tecnologia apresenta propriedades para melhorar os cuidados dos adolescentes com diabetes mellitus tipo 1.

Resumen Objetivo construir serious games educativos para adolescentes con diabetes mellitus tipo 1. Métodos investigación metodológica, con fundamento en el diseño centrado en el usuario y realizado en tres etapas: revisión de la literatura y participación de los sujetos, concepción y producción de prototipo, evaluación de usabilidad. Resultados la producción del serious game se realizó de acuerdo con literatura científica y sugerencias de adolescentes. El contenido educativo fue presentado por el personaje Didi sobre hábitos de la vida cotidiana: despertarse, realizar aseo personal, monitoreo de glucemia capilar y aplicación de insulina. En ese trayecto, el jugador observa acciones terapéuticas, que incluye la elección de alimentos saludables. En la evaluación de usabilidad, los adolescentes consideraron satisfactorios los requisitos de jugabilidad, contenido y diseño. Conclusión la prueba de usabilidad tuvo validación positiva y las sugerencias contribuyeron para mejorar la calidad de las funciones de interacción, lo que favoreció el cumplimiento de los objetivos del juego. De esta forma, la tecnología presenta propiedades para mejorar los cuidados de los adolescentes con diabetes mellitus tipo 1.

Abstract Objective To construct serious educational games for adolescents with type 1 diabetes mellitus. Methods Methodological research, based on patient-centered design, conducted in three steps: literature review and subjects' involvement; design and production of the prototype; usability assessment. Results The production of serious games was based on scientific literature and suggestions of adolescents. The educational content was presented by the Didi character, about habits of daily living: waking up, personal hygiene, monitoring of capillary glycemia, and insulin administration. In this sequence, the player observes therapeutic actions, including healthy food choices. In the usability assessment, the adolescents considered the requirements of gameplay, content, and design to be satisfying. Conclusion The usability test resulted in positive validation, and the suggestions contributed to improvement of the quality of the functions and interactions, favoring the achievement of the goals of the game. Thus, the technology has properties to improve the care of adolescents with type 1 diabetes mellitus.

Digital technologies for promotion of healthy eating habits in teenagers.

OBJECTIVE: Identify and analyze the scientific literature on digital technologies for promotion of healthy eating habits in teenagers. METHOD: Integrative review of articles published in English and Spanish, available in full on four databases. The descriptors used were (Adolescent health) OR (Teen health) AND (Healthy diet) OR (Healthy eating) AND (Educational technology) OR (Instructional technology), respectively, from which eight articles were selected. RESULTS: Among the studies included, three were digital games; two web-based nutrition interventions; two using online programs to prevent obesity; and one nutritional advice using multimedia. They showed experiences of digital technology and its effects on knowledge improvement and/or behavior of participants when developing healthy eating habits. CONCLUSION: Digital technologies are innovative tools present in the lives of teenagers, with the possibility of being used for education and promotion of healthy eating, contributing to the empowerment of the subject for his/her self-care.

Digital technologies for promotion of healthy eating habits in teenagers / Tecnologías digitales para la promoción de hábitos alimentarios saludables de los adolescentes / Tecnologias digitais para promoção de hábitos alimentares saudáveis dos adolescentes

ABSTRACT Objective: Identify and analyze the scientific literature on digital technologies for promotion of healthy eating habits in teenagers. Method: Integrative review of articles published in English and Spanish, available in full on four databases. The descriptors used were (Adolescent health) OR (Teen health) AND (Healthy diet) OR (Healthy eating) AND (Educational technology) OR (Instructional technology), respectively, from which eight articles were selected. Results: Among the studies included, three were digital games; two web-based nutrition interventions; two using online programs to prevent obesity; and one nutritional advice using multimedia. They showed experiences of digital technology and its effects on knowledge improvement and/or behavior of participants when developing healthy eating habits. Conclusion: Digital technologies are innovative tools present in the lives of teenagers, with the possibility of being used for education and promotion of healthy eating, contributing to the empowerment of the subject for his/her self-care.

RESUMEN Objetivo: Identificar y analizar la literatura científica sobre las tecnologías digitales para la promoción de hábitos alimentarios saludables de los adolescentes. Método: Revisión integrativa de los artículos que han sido publicados en inglés y en español, disponibles en su totalidad en cuatro bases de datos. Han sido utilizados los descriptores (Adolescent health) OR (Teen health) AND (Healthy diet) OR (Healthy eating) AND (Educational technology) OR (Instructional technology), respectivamente, habiendo sido seleccionados ocho artículos. Resultados: De los estudios incluidos, han sido tres juegos digitales, dos intervenciones nutricionales basadas en la Web; dos que utilizaban los programas en línea de prevención de la obesidad y un consejo nutricional con multimedia. Estos presentaban las experiencias de la tecnología digital y sus efectos en la mejora del conocimiento y/o el comportamiento de los participantes en la aceptación de hábitos alimentarios saludables. Conclusión: Las tecnologías digitales son herramientas novedosas y regalos en el cotidiano de adolescentes, con la posibilidad de ser utilizadas para la educación y la promoción de la alimentación saludable, contribuyendo en el empoderamiento del sujeto para su cuidado.

RESUMO Objetivo: Identificar e analisar literatura científica sobre tecnologias digitais para promoção de hábitos alimentares saudáveis dos adolescentes. Método: Revisão integrativa de artigos publicados em inglês e espanhol, disponíveis na íntegra em quatro bases de dados. Foram utilizados os descritores (Adolescent health) OR (Teen health) AND (Healthy diet) OR (Healthy eating) AND (Educational technology) OR (Instructional technology), respectivamente, sendo selecionados oito artigos. Resultados: Dos estudos incluídos, foram três jogos digitais, duas intervenções nutricionais baseadas na Web; dois que utilizavam programas on-line de prevenção da obesidade e um aconselhamento nutricional com multimídia. Estes apresentavam experiências da tecnologia digital e seus efeitos na melhoria do conhecimento e/ou comportamento dos participantes na adesão a hábitos alimentares saudáveis. Conclusão: As tecnologias digitais são ferramentas inovadoras e presentes no cotidiano de adolescentes, com possibilidade de serem utilizadas para educação e promoção da alimentação saudável, contribuindo no empoderamento do sujeito para o seu cuidado.

Experiências de adolescentes com diabetes tipo 1 e intervenções educativas multiprofissionais para o cuidado / Experiencias de adolescentes con diabetes tipo 1 e intervenciones educativas multiprofesionales para el cuidado / Experiences of adolescents with type-1 diabetes and multiprofessional educational interventions for care

RESUMO O artigo teve como objetivo compreender experiências dos adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 e as intervenções educativas multiprofissionais para o cuidado. Pesquisa qualitativa realizada com 16 adolescentes e seis profissionais vinculados ao Centro Integrado de Diabetes e Hipertensão em Fortaleza, Ceará, Brasil. Realizada de março a outubro de 2016 utilizando entrevista semiestruturada cujas informações foram submetidas à análise de conteúdo originando as categorias: 1 Percepções de adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 acerca do cuidado. Os participantes relataram vivências do adoecimento e do tratamento, as dificuldades e a ressignificação da experiência possibilitando o autogerenciamento do cuidado. 2 Intervenções educativas como mediadoras do cuidado aos adolescentes com diabetes mellitus tipo 1. Os profissionais, discorrem, principalmente, o momento das consultas quando em suas intervenções, intentam colaborar na aceitação da doença, aprendizados e motivação para que o adolescente assuma o seu cuidado. As experiências dos adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 associadas ao contexto de intervenções educativas sob o olhar multiprofissional articulam realidades intersubjetivas que subsidiam a prática clínica.

RESUMEN El artículo tuvo como objetivo comprender las experiencias de los adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 y las intervenciones educativas multiprofesionales para el cuidado. Investigación cualitativa realizada con 16 adolescentes y seis profesionales vinculados al Centro Integrado de Diabetes e Hipertensão em Fortaleza, Ceará, Brasil. Realizada de marzo a octubre de 2016 utilizando entrevista semiestructurada, cuyas informaciones fueron sometidas al análisis de contenido originando las categorías: 1. Percepciones de adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 acerca del cuidado. Los participantes relataron experiencias de enfermedad y del tratamiento, las dificultades y la resignificación de la experiencia posibilitando la autogestión del cuidado. 2. Intervenciones educativas como mediadoras del cuidado a los adolescentes con diabetes mellitus tipo 1. Los profesionales describen, principalmente, el momento de las consultas cuando, en sus intervenciones, intentan colaborar en la aceptación de la enfermedad, los aprendizajes y la motivación para que el adolescente asuma su cuidado. Las experiencias de los adolescentes con diabetes mellitus tipo 1 asociadas al contexto de intervenciones educativas bajo la mirada multiprofesional articulan realidades intersubjetivas que ayudan la práctica clínica

ABSTRACT The present article aimed to understand the experiences of adolescents with type-1 diabetes and the multiprofessional educational interventions for care. It is a qualitative research with 16 adolescents and six professionals linked to the Integrated Diabetes and Hypertension Center in Fortaleza, Ceará, Brazil, conducted from March to October 2016, using a semi-structured interview. The data were submitted to content analysis, giving rise to the following categories: 1 Perceptions of adolescents with type 1-diabetes mellitus about care. Participants reported experiences of illness and treatment, difficulties and re-signification of the experience, allowing the self-management of care. 2 Educational interventions as mediators of care for adolescents with type-1 diabetes. The professionals mainlytalkedabout the moment of the consultations during their interventions and tried to help on the acceptance of the disease through learning and motivation for the adolescent to take responsibility for their own care. The experiences of adolescents with type-1 diabetes mellitus associated to the context of educational interventions under the multiprofessional approach articulate intersubjective realities that support clinical practice.

Características sociodemográficas e gineco-obstétricas de adolescentes assistidas em serviço de planejamento familiar / Sociodemographic and gynecro-obstetric characteristics of adolescents assisted in a family planning service

Objetivo: caracterizar adolescentes assistidas em serviço de planejamento familiarquanto aos aspectos sociodemográficos, ginecológicos e obstétricos. Método: estudotransversal, retrospectivo, com abordagem quantitativa. População de 145 adolescentes, comidade de 13 a 19 anos, de um Serviço de Planejamento Familiar com dados secundários, dehospital público de Fortaleza, Ceará, Brasil. Análise estatística realizada através do programaStatistical Package for the Social Sciences versão 20.0, e dados descritos e apresentados emtabelas. Resultados: prevaleceram idades de 15 a 17 anos (45,5%) e união conjugal (89,7%). Amédia de idade da menarca igual 11,88 + 1,52, da iniciação sexual de 14,01 + 1,53, e daprimeira gestação de 15,06 + 1,71. A maioria (75,1%) teve uma gestação. O tipo de parto queprevaleceu foi o normal (52,2%). Conclusão: observaram-se carências de cuidados individuaisàs adolescentes para fortalecimento da autonomia e escolhas de práticas sexuais seguras.

Aim: to characterize adolescents assisted in a family planning serviceregarding sociodemographic, gynecological, and obstetric aspects. Method: it was a crosssectional retrospective study with quantitative approach. The population comprised 145adolescents aged from 13 to 19 years old in a Family Planning Service with secondary data,from a public hospital in Fortaleza, Ceará, Brazil. Data were analyzed through the StatisticalPackage for the Social Sciences software version 20.0, which were then described andpresented in tables. Results: there was predominance of adolescents aged 15-17 years old(45.5%) and conjugal union (89.7%). The mean age at the menarche was 11.88 ±1.52 years;of 14.01 ±1.53 at sexual initiation; and of 15.06 ±1.71 at first pregnancy. The majority (75.1%) had one pregnancy. Normal delivery (52.2%) was the prevailing type. Conclusion: itwas verified a lack of individual care for adolescents to strengthen the autonomy and choicesto practice safer sex.

Objetivo: caracterizar adolescentes atendidas en un servicio de planificaciónfamiliar, según los aspectos sociodemográficos, obstétricos y ginecológicos. Método: estudioretrospectivo, con enfoque cuantitativo. Población de 145 adolescentes, con edad entre 13-19años, de un servicio de planificación familiar con datos secundarios de un hospital público deFortaleza, Ceará, Brasil. Análisis realizado utilizando el programa Statistical Package forthe Social Sciences versión 20.0, y datos descritos y presentados en tablas. Resultados:prevaleció la edad de 15-17 años (45,5%) y la unión marital (89,7%). El promedio de edadde menarquia fue de 11,88 + 1,52, la iniciación sexual fue de 14,01 + 1,53, y el primerembarazo 15,06 + 1,71. La mayoría (75,1%) tuvieron embarazo. El tipo de partopredominante fue el normal (52,2%). Conclusión: se observó la necesidad de atenciónindividual a las adolescentes para fortalecer la autonomía y opciones sexuales más seguras.

Características socioculturais e clínicas de adolescentes com diabetes mellitus tipo 1 / Sociocultural characteristics of adolescents with type 1 diabetes mellitus / Características socioculturales y clínicas de adolescentes con diabetes mellitus tipo 1

Objetivou-se descrever os aspectos socioculturais e clínicos de adolescentes com Diabetes Mellitus tipo 1 e relatar atividade educativa em grupo com base nas necessidades do público-alvo. Estudo quantitativo, com 38 adolescentes, ocorreu de janeiro a junho de 2015, em Fortaleza, Ceará, Brasil. Dados descritos com frequências percentuais. Das reflexões, obteve-se insight para atividade educativa, com cinco adolescentes escolhidos, intencionalmente. Maior parte residia em Fortaleza 20 (52,6%), morava em casa própria 32 (84,2%), com renda familiar de um a dois salários mínimos 35 (92,1%). Os adolescentes pesquisados apresentaram peso adequado 20 (52,6%), hiperglicemia em jejum 27 (71%), utilizavam dois tipos de insulina 18 (47,3%). Enfatizaram maiores dificuldades no controle glicêmico relacionado à alimentação. Realizou-se prática educativa em grupo sobre este obstáculo. Os sujeitos pesquisados detinham conhecimentos sobre a doença e os cuidados; as dificuldades na adesão ao tratamento envolviam aspectos socioculturais que poderiam ser negociados com estes e familiares (AU).

The present study aimed to describe the sociocultural and clinical aspects of adolescents with type 1 Diabetes Mellitus and report group educational activity based on the needs of the target audience. Quantitative study with 38 adolescents conducted from January to June 2015, in Fortaleza, Ceará, Brazil. Descriptive statistics was used. Insight was gained to educational activities, with five adolescents intentionally selected. Most of them lived in Fortaleza: 20(52.6%), lived in their own houses: 32(84.2%), family income of one to two minimum wages: 35(92.1%). The participants had normal weight: 20(52.6%), fasting hyperglycemia: 27(71%), used two types of insulin: 18(47.3%). They reported higher difficulty in adhering to healthier eating habits to control blood glucose levels. A group educational activity focused on this obstacle was conducted. The subjects had knowledge about the disease and related care; the difficulties in treatment adherence involved sociocultural aspects that could be negotiated with the subjects and their familie (AU).

La finalidad del estudio fue describir aspectos socioculturales y clínicos de adolescentes con Diabetes Mellitus tipo 1, así como relatar actividad educativa en grupo, considerando las necesidades de ese público. Estudio cuantitativo, con 38 adolescentes, hecho de enero a junio de 2015, en Fortaleza, Ceará, Brasil. Los datos fueron descriptos con frecuencias percentuales. De las reflexiones, se obtuvo insight para actividad educativa, con cinco adolescentes seleccionados de modo intencional. De los participantes, 20 vivían en Fortaleza (52,6%), 32 vivían en su vivienda (84,2%), 35 presentaban renta familiar de uno a dos sueldos mínimos (92,1%). De los adolescentes investigados, 20 presentaron peso adecuado (52,6%), 27, hiperglucemia en ayuno (71%), 18 utilizaban dos tipos de insulina (47,3%). Se constataron mayores dificultades en el control de glucemia referente a la alimentación. Hubo práctica educativa en grupo acerca de esa cuestión. Los sujetos investigados poseían conocimientos sobre la enfermedad y los cuidados; las dificultades en la adhesión al tratamiento tenían aspectos socioculturales, los cuales podrían ser negociados entre los adolescentes y sus familiar (AU).

Características socioculturais e clínicas de crianças com diabetes tipo 1: subsídios ao cuidado de enfermagem / Sociocultural features and children clinics with type 1 diabetes: subsidies to nursing care / Características socio-culturales y clínicas de niños con diabetes tipo 1: subsidios al cuidado de enfermería

Objetivo: descrever as características sociodemográficas, clínicas e os cuidados de enfermagem a crianças com diabetes mellitus tipo 1. Método: estudo descritivo, com abordagem quantitativa, realizado em serviço secundário localizado em Fortaleza-CE, com 93 crianças de dois a 12 anos. Utilizou-se um formulário semiestruturado para a produção dos dados, os achados foram analisados estatisticamente. Resultados: a maior parte residia no interior do estado e morava com os pais; apresentou peso adequado (67,7%), hiperglicemia em jejum (68,8%), utilizava insulina NPH e regular (52,7%), a principal complicação foi a convulsão (14%). As orientações de enfermagem priorizaram o monitoramento glicêmico, insulinoterapia, cuidados com os pés, prevenção de lesões na pele e reconhecimento das alterações glicêmicas. Conclusão: mesmo com acompanhamento especializado, as crianças apresentaram complicações do diabetes, assim, faz-se necessário um segmento com educação contínua da família.(AU)

Objective: to describe the sociodemographic, clinical features and nursing care provided for children with type 1 diabetes mellitus. Method: a descriptive study with a quantitative approach performed in a secondary service located in Fortaleza-CE with 93 children aged from two to 12 years. We used a semistructured form for the production of data; the findings were statistically analyzed. Results: most lived in the State and lived with their parents; presented adequate weight (67.7%), fasting hyperglycemia (68.8%), used NPH and regular insulin (52.7%), the main complication was convulsion (14%). The nursing guidelines prioritized glucose monitoring, insulin therapy, foot care, injury prevention in the skin and the recognition of signs of abnormal glucose levels. Conclusion: Even with childcare, the children had diabetes complications, thus; it is necessary a follow-up with a continuous education of the family.(AU)

Objetivo: describir las características sociodemográficas, clínicas y los cuidados de enfermería con los niños con diabetes mellitus tipo 1. Método: estudio descriptivo, com enfoque cuantitativo, realizado en servicio secundario localizado en Fortaleza-CE, con 93 niños de dos a 12 años. Se utilizó un formulario semiestructurado para la producción de los dats, los hallados fueron analizados estadísticamente. Resultados: la mayor parte residía en el interior del estado y vivía con los padres; presentó peso adecuado (67,7%), hiperglucemia en ayunas (68,8%), utilizaba insulina NPH y regular (52,7%), la principal complicación fue la convulsión (14%). Las orientaciones de enfermería priorizaron el monitoreo de glicemia, insulinoterapia, cuidados con los pies, prevención de lesiones en la piel y reconocimiento de las alteraciones de glicemia. Conclusión: mismo con acompañamiento especializado, los niños presentaron complicaciones de diabetes, así, fue necesario un segmento con educación continuo de la familia.(AU)

[The perception of nurses regarding educational practices for children with diabetes in hospital care]. / Percepções de enfermeiras acerca da prática educativa no cuidado hospitalar a crianças com diabetes.

The aim of this study was to describe the perception of nurses regarding educational practices conducted with children with diabetes in a hospital unit. It is a descriptive qualitative study, conducted in an inpatient unit of a public hospital in Fortaleza, state of Ceará, Brazil, between January and February of 2013, with six nurses. Data were collected by means of semi-structured interviews and submitted to content analysis, from which two categories emerged: role of nurses and staff in caring for the child with diabetes: the necessary intersection; and health education directed at the child with diabetes and family members in the hospital context. Nursing professionals acknowledged educational activities as part of an interdisciplinary care strategy which must occur since the moment the child is admitted. However, they displayed a reductionist view, centered on insulin therapy and changes of habit, which indicates the need for more creative approaches, capable of enhancing learning aspects and minimizing the gaps which prevent the disease from being managed appropriately.

The perception of nurses regarding educational practices for children with diabetes in hospital care / Percepciones de enfermeras acerca de la práctica educativa en la atención hospitalaria a niños con diabetes / Percepções de enfermeiras acerca da prática educativa no cuidado hospitalar a crianças com diabetes

The aim of this study was to describe the perception of nurses regarding educational practices conducted with children with diabetes in a hospital unit. It is a descriptive qualitative study, conducted in an inpatient unit of a public hospital in Fortaleza, state of Ceará, Brazil, between January and February of 2013, with six nurses. Data were collected by means of semi-structured interviews and submitted to content analysis, from which two categories emerged: role of nurses and staff in caring for the child with diabetes: the necessary intersection; and health education directed at the child with diabetes and family members in the hospital context. Nursing professionals acknowledged educational activities as part of an interdisciplinary care strategy which must occur since the moment the child is admitted. However, they displayed a reductionist view, centered on insulin therapy and changes of habit, which indicates the need for more creative approaches, capable of enhancing learning aspects and minimizing the gaps which prevent the disease from being managed appropriately.

El objetivo fue describir las percepciones de enfermeras acerca de la práctica educativa en niños diabéticos en unidad hospitalaria. Estudio descriptivo, cualitativo, llevado a cabo en unidad de hospitalización de hospital público de Fortaleza/CE, Brasil, de enero a febrero de 2013, con seis enfermeras. En la recopilación de datos, se utilizaron entrevistas semiestructuradas sometidas a análisis de contenido, emergiendo dos categorías: actuación de la enfermera y del equipo al niño diabético: la intersección necesaria y educación en salud al niño diabético en contexto hospitalario. Las enfermeras reconocieron la actividad educativa como estrategia de atención interdisciplinaria que debe ocurrir desde el ingreso del niño al hospital. Sin embargo, se presentaron percepciones reduccionistas, centradas en la terapia de insulina y en el cambio de hábitos, lo que demuestra la necesidad de adoptar enfoques más creativos, capaces de mejorar los aspectos de aprendizaje y minimizar las brechas que impiden la correcta gestión de la enfermedad.

Objetivou-se descrever a percepções de enfermeiras acerca da prática educativa junto às crianças com diabetes em unidade hospitalar. Estudo descritivo, de abordagem qualitativa, realizado em unidade de internação de hospital público, em Fortaleza, CE, de janeiro a fevereiro de 2013, com seis enfermeiras. Na coleta das informações, utilizaram-se entrevistas semiestruturadas submetidas à análise de conteúdo, e emergiram duas categorias: atuação da enfermeira e da equipe no cuidado à criança com diabetes: a interseção necessária e educação em saúde voltada à criança diabética e sua família no contexto hospitalar. As enfermeiras reconheceram a atividade educativa como estratégia de cuidado interdisciplinar, que deve acontecer desde a admissão da criança no hospital. Contudo, apresentaram percepção reducionista, centrada na insulinoterapia e mudança de hábitos, o que demonstra a necessidade de abordagens mais criativas, capazes de potencializar os aspectos de aprendizagem e minimizar as lacunas que dificultam o adequado manejo da doença.